jueves, 19 de junio de 2008

Jornadas Docente PRIMERAS JORNADAS DE RECUPERACIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO EDUCATIVO: ITINERARIOS DE LA MEMORIA ESCOLAR


Fecha de realización: 19 y 20 de junio de 2008-06-10

Lugar: Salón Alfredo Bravo. Montevideo 950, Ciudad de Buenos Aires
Objetivos: las Jornadas se proponen fomentar acciones relacionadas con el rescate y puesta en valor del patrimonio histórico educativo, tales como: objetos, libros de textos y fondos documentales que poseen las escuelas. De este modo, se busca recuperar la diversidad y complejidad de los discursos pedagógicos que se modelaron en otras épocas permitiendo enriquecer el patrimonio de nuestra cultura en cercanía al Bicentenario de nuestro país. Por otra parte, se intenta crear un espacio de reflexión y debate sobre las experiencias de recuperación y puesta en valor de los acervos históricos escolares, promover acciones interinstitucionales y articular políticas públicas federales a través de instancias de cooperación entre las distintas jurisdicciones.
Por ello, se invita a participar a los miembros de las comunidades educativas que se encuentren involucrados en proyectos de preservación del patrimonio histórico educativo.
Descripción general de las actividades
El 19 de junio el Ministro de Educación, Lic. Juan Carlos Tedesco realizará la apertura de las Jornadas. Las actividades comenzarán con una visita guiada por la BNM y el Museo de las Escuelas. Además, ese mismo día contaremos con el relato de vida de la educadora Berta Braslavsky.
El 20 de junio por la mañana, recibiremos la visita de especialistas de Brasil, Gran Bretaña y Portugal en el área de educación, conservación e historia. Al mediodía, se podrán apreciar los posters presentados por algunas experiencias de trabajo que se están desarrollando en nuestro país.
Por la tarde, compartiremos las experiencias de instituciones educativas invitadas para esta jornada pertenecientes al nivel primario, medio y universitario. Luego, se podrá optar por participar en las mesas de especialistas argentinos en el área de educación, historia, archivística o conservación.
Para finalizar, se proyectará un video dedicado a la experiencia de vida en la docencia en el área de las ciencias.

Informes e inscripción:

Actividad no arancelada

viernes, 13 de junio de 2008

Cursos on line Traducción asistida con SDL Trados

Cursos on line en http://www.torsimany.com/

Traducción asistida con SDL Trados
Inicio julio 2008 – OnlineEdición intensiva


Este curso ha sido especialmente diseñado para ubicar a nuestros alumnos en el entorno de la traducción comercial. Entorno que, en la actualidad, difiere radicalmente de la forma en cómo muchas generaciones de traductores y traductoras lo han vivido.El uso de herramientas de traducción asistida por ordenador permite al traductor establecer un nuevo sistema de trabajo más productivo y mantener, o incluso mejorar, la calidad y la homogeneidad de su trabajo. Y, si bien es cierto que establecer este tipo de entorno de trabajo implica un gasto inicial, también lo es que se amortiza rápidamente.Además de las ventajas que la traducción asistida aporta, SDL Trados es actualmente el programa más solicitado en encargos de traducción de agencias y clientes directos. El dominio de la traducción asistida con SDL Trados posiciona al traductor en una inmejorable situación profesional.

Objetivo:
Con este curso de técnicas de traducción asistida pretendemos llegar mucho más lejos de lo que un curso de una herramienta específica nos permitiría.Al finalizar el curso, los participantes conocerán las diferentes formas de encarar y resolver un proyecto de traducción, utilizando los diferentes elementos que Trados pone al alcance de los profesionales de traducción, pero sin renunciar al uso de otras herramientas y sistemas de trabajo.Este curso ha sido diseñado desde el punto de vista del traductor con el objetivo de mejorar los proceso de trabajo para obtener mayor calidad, mayor rendimiento y mayores beneficios. Para ello se rehuyen los planteamientos académicos de los cursos oficiales de los programas y se busca un acercamiento a la realidad cotidiana de nuestro trabajo.

Dirigido a:
Traductores, correctores y profesionales de la lengua.

Metodología:
Curso virtual con tutoría.Éste es un curso íntegramente no presencial. El curso se imparte a través de una plataforma educativa virtual y el contacto con el tutor se realiza por correo electrónico. Cada uno de los apartados del temario constituye un módulo que se desarrolla según una doble línea de exposición de conceptos y prácticas. A la vez que se mantiene, en todo momento durante el curso, pero especialmente al acabar cada módulo, el vínculo con el tutor para ampliar conocimientos, personalizar el aprendizaje y aclarar las dudas concretas.El curso se desarrolla en un espacio de tiempo limitado. Durante este tiempo los alumnos pueden acceder a la página web del curso donde se instala el material necesario para el desarrollo del curso y, a su vez, consultar cualquier duda sobre la organización y la materia del curso. El equipo del curso mantiene periódicamente el contacto con todos y cada uno de los alumnos para fomentar y consolidar la asimilación de los conocimientos impartidos.Al finalizar el curso se realiza una prueba que corrige y comenta el tutor. La superación de dicha prueba implica la obtención del certificado de aprovechamiento.Bolsa de empleo

Horario de trabajo:
La carga de trabajo de este curso intensivo es, aproximadamente, de 25 horas semanales en horario libre. En caso de no disponer de una franja horaria suficiente para dedicar al estudio y práctica del curso durante la semana, se recomienda optar por la matriculación en la edición extensa de este mismo curso.

Requisitos tecnológicos:
Dirección de correo electrónico Conexión a Internet

El programa del Curso:

Módulo 1
Introducción a los entornos automatizados de traducción
Entornos automatizados de traducción
Definición
Desarrollo de un proyecto EAT
La traducción automática
Pasado, presente y futuro
La TA en un proyecto EAT
La traducción asistida
Metodologías de TAO
Herramientas TAO
Proyectos TAO
Por contenido
Por formato
La infraestructura tecnológica
Módulo 2
Antes de la traducción
La mecanización de textos
Preedición
Traducción
La creación de memorias de traducción
Técnicas de alineación de documentosWinAlign
La gestión de proyectos EAT
Módulo 3
Trados
Trados
Gestionar proyectos Trados
Utilizar terminología — MultiTerm
La memoria de traducción
Formatos de documento
Formatos etiquetados
SGML, XML, HTMLRT
FOtros formatos
Formatos MicrosoftOtros
Módulo 4
La gestión de la información
La realización de presupuestos
Gestión de equipos externos de trabajo
Intercambio de información con otros productos TAO
Postedición y control de calidad
Copias de seguridad
Mantenimiento de la base de datosEliminación de códigos

Convocatoria: 19ª
Director: Salvador Aparicio
Tutora: Maria Gual
Coordinadora: Anna Prats
Lengua vehicular: español
Duración estimada: 120 horas
Fecha de inicio: 30 de junio de 2008
Fecha finalización del curso: 31 de julio de 2008
Coste del curso:
Opción A) Matrícula en un solo plazo: 466 € al formalizar la reserva
Opción B) Matrícula fraccionada: 256 € al formalizar la reserva + 256 € hasta el 2 de julio de 2008 = Total 512 €Matrículas formalizadas en un solo plazo antes del 27 de junio de 2008: 418 €
Oferta no acumulable a ningún otro descuento

jueves, 12 de junio de 2008

Becas Oracle y Sun ofrecen 1400 Becas de Estudio en Informática

Oracle y Sun ofrecen 1400 Becas de Estudio en Informática

En el marco de EnterTech II, el programa de capacitación gratuita para desocupados y egresados recientes de colegios secundarios, Oracle y Sun Microsystems concretarán la entrega de 1400 Becas de Estudio en Informática. Los beneficiarios serán seleccionados de las zonas de Capital Federal, Gran Buenos Aires, Tucumán, San Luis, Río Gallegos y Mendoza.

“Luego del éxito obtenido en la primera instancia de EnterTech, nos vimos en la obligación de repetirlo y de brindar estas importantes herramientas a nuevos jóvenes. Estas becas son el primer paso en el camino hacia un buen futuro laboral y profesional”, señaló Silvana Marrone, Directora de Educación de Oracle Región Sur y Brasil, en referencia a esta nueva edición del programa, cuya anterior edición otorgó 2.500 becas, 100 de ellas a personas con capacidades diferenciales de las instituciones educativas especiales ALPI y DISCAR.
Los beneficiarios tomarán los cursos en instituciones educativas de Mendoza, Tucumán, San Luis, Capital Federal, La Plata, Villa Lugano, La Matanza, Morón, Lanús y Malvinas Argentinas, y se dictarán hasta octubre de 2008.
"En Sun Microsystems estamos convencidos que la particpación es la base de una sociedad donde cada vez más personas compartan y generen innovaciones. Las tecnologías de la información son un habilitador de estas acciones de integración para la creación soluciones. Por eso nos sentimos cada vez más comprometidos en respaldar y multiplicar iniciativas como esta en la que nos acompañamos de nuestros aliados de Oracle para impulsar a un nivel superior las capacidades de nuestros profesionales", comentó Alejandro Raffaele, country manager de Sun Microsystems Argentina.
Para ser beneficiario de estas becas -que contemplan los niveles inicial (Programación en Oracle 10g y Programación Java) y avanzado (Administradores de Bases de Datos que deseen rendir la certificación internacional y Programadores interesados en certificarse como programadores Java 2)- los postulantes deberán inscribirse en http://www.entertech.com.ar/.

miércoles, 11 de junio de 2008

Encuentro gratuito Prof. Lidia Blanco

Encuentro presencial "¡Manos... a los libros. El camino del lector infantil", a cargo de la Profesora Lidia Blanco.


Miércoles 18 de junio de 2008, de 18:30 a 20:00 horas.
Actividad gratuita con inscripción previa.
Organizan: EducaRed, Infancia en Red, Fundación Telefónica y OMEP.
Lugar: Espacio Fundación Telefónica, Arenales 1540, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Actividad gratuita con inscripción previa en inscripciones@omep.org.ar
Lidia Blanco es Profesora de Lengua y Literatura en enseñanza media, normal y especial. Egresada de la U.N.B.A. en 1977. Especialista en literatura infantil y juvenil. Colaboradora en las revistas de Literatura Infantil como ?La Mancha? e ?Imaginaria?. Participó como expositora en numerosos Congresos de Literatura Infantil y Juvenil en España, Cuba, y diversas localidades de Buenos Aires y Argentina.
Recibió el Premio Pregonero en Julio de 1998, otorgado por la Fundación El Libro por su trayectoria como especialista de Literatura Infantil y Juvenil www.educared.org.ar/infanciaenred/Educrianza/2007_02/especialista.asp
Invita: Educrianza http://boletin.omep.org.ar/index.php?lsid=42&lisite=ducared.org.ar%2Finfanciaenred%2FeducrianzaEspacio de difusión, actualización y capacitación no formal para adultos a cargo de niños y niñas entre 0 y 3 años de edad, Lidia Blanco desarrolló el tema Los Bebés y la lectura http://boletin.omep.org.ar/index.php?lsid=42&lisite=educared.org.ar%2Finfanciaenred%2FEducrianza%2F2007_02%2Ftemario%2F01.asp

OMEP - Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar.Para desuscribirse click aquí.

Cursos UBA Talleres Culturales

TALLERES CULTURALES
INSCRIPCION 2008


Los cursos dictados en "El Tunel Cultural" (CEFyB) generan y estimulan proyectos de formación, investigación, reflexión y producción que lo han consolidado como un espacio innovador de producción artístico-cultural de la ciudad de Buenos Aires. Se organizan cursos, talleres, jornadas, encuentros y seminarios que abarcan las áreas de artes plásticas, cine y video, danza, diseño, fotografía, lenguas y culturas, letras y comunicación, música, tango y teatro. Ya esta abierta la inscripcion a los siguiente cursos.
Curso: Taller de Swasthya Yôga
Profesor: a designar
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de guitarra.
Profesor: Martín Golt
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de Gimnasia para embarazadas.
Profesor: Laura Lops
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de salsa.
Profesor: Machuca Maria
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de dibujo.
Profesor: Costanza Pinazco
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de pintura.
Profesor: Costanza Pinazco
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de tango.
Profesor: a designar
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de autoconfianza.
Profesor: Ary Cornell
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de aplicación del sistema conciente para la técnica del movimiento
Profesor: Ariadna Cinel
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Taller de teatro
Profesor: Soledad Grimoldi
Duración: 4 viernes de 1hs cada clase
Días y horarios: Los viernes 1hs por día.
Comienzo: Todos los meses.

Curso: Timonel de Yate o a Vela
Profesor: Piloto Gabriel Buduba
Duración: 4 meses
Días y horarios: Los Lunes de 19 a 21.30hs, las clases teóricas; las clases practicas se combinan con los alumnos.
Costo: Consultar
Comienzo: 17 de Marzo de 2008
El Túnel Cultural -CEFyB-
Facultad de Farmacia y Bioquímica (U.B.A)
Junín 956 Subsuelo CP (C1113AAD)Ciudad Autónoma de Buenos AiresDe Lunes a Viernes de 9 a 21hs.
http://www.eltunelcultural.com.ar/
Tel: (011) 4964-8206

martes, 10 de junio de 2008

Curso de Ingles en Esquina"Instituto de Idiomas de Esquina I. Prof 49"

Curso de Ingles en Esquina"Instituto de Idiomas de Esquina I. Prof 49"
By word of Mouth...
a Workshop on StorytellingBy
Word of Mouth is a workshop on storytelling that intends to fit in with values education , an aspect that a growing number of educators feel has been critically lacking in mainstream language teaching.
1st Part ¨Charlie and the Chocolate Factory ¨ - Storytelling for young learners ".
Based on Roald Dahl’s ‘ Charlie and the Chocolate Factory ’ , the activities that willbe shown, present a series of practical ideas to engage imagination, promote languagedevelopment, increase concentration and explore moral values.
2nd Part ¨A Shocking Accident¨ and "The Three Little Pigs"-Storytelling for adolescents and adults".
Graham Greene's "A Shocking Accident" and Roald Dahl's "The Three Little Pigs" aretheme-related stories that will be used in this workshop to develop receptive andproductive skills in a relaxed and friendly environment.Because of its unique teller-listener relationship , By Word of Mouth is a deliciousadventure that will give you food for thought.
Prof.Adriana Fiori
Adriana Fiori is a graduate teacher from Prof. Estela Guinle de Cervera in Santa Fe. She has been teaching English to young learners, adolescents and adults for more than 20 years. Course tutor of FCE, CAE and CPE at Advice private language school.She has lectured at XXXII FAAPI Conference (Jujuy 2007) XXXI FAAPI Conference (Rosario – 2006), Instituto de Lenguas Modernas Saint Paul (Corrientes – 2006), XXX FAAPI Conference (Santa Fe – 2005), ABS International (Buenos Aires – 2005), II Congreso Regional de Capacitación Docente (Rosario – 2004) and Instituto de Cultura Inglesa (Vera, Santa Fe – 2004).
Date: Saturday, 28th June
Time: 9.00 a 13.00
Venue: Instituto de Idiomas.Mitre 789
Contact: Isabel Falabella156-18174

jueves, 1 de mayo de 2008

Dia internacional de los trabajadores


Dia Internacional de losTrabajadores
De Wikipedia


El Día internacional de los trabajadores o Día internacional del trabajo o Primero de mayo, es la fiesta por antonomasia del movimiento obrero mundial.

Desde su establecimiento en la mayoría de países (aunque la consideración de día festivo fue en muchos casos tardía) por acuerdo del Congreso Obrero Socialista de la Segunda Internacional, celebrado en París en 1889, es una jornada de lucha reivindicativa y de homenaje a los Mártires de Chicago, sindicalistas anarquistas, que fueron ajusticiados en Estados Unidos por su participación en las jornadas de lucha por la consecución de la jornada laboral de ocho horas que tuvieron su origen en la huelga iniciada el 1 de mayo de 1886 y su punto álgido tres días más tarde, el 4 de mayo, en la Revuelta de Haymarket en Chicago.

Curiosamente en los Estados Unidos no se celebra esta conmemoración. Allí celebran el Labor Day el primer lunes de septiembre desde 1882 en una parada realizada en Nueva York y organizada por la Noble Orden de los Caballeros del Trabajo (Knights of Labor, en inglés). El presidente Grover Cleveland, auspició la celebración en septiembre por temor a que la fecha de mayo reforzase el movimiento socialista en los Estados Unidos.


Manifestación  del Primero de Mayo en París (año 2000).
Manifestación del Primero de Mayo en París (año 2000).

Tabla de contenidos

[ocultar]

La historia

Los hechos que dieron lugar esta celebración están contextualizados en los albores de la revolución industrial en los Estados Unidos. A fines del siglo XIX Chicago era la segunda ciudad de EE.UU. Del oeste y del sudeste llegaban cada año por ferrocarril miles de ganaderos desocupados, creando las primeras villas humildes que albergarían a cientos de miles de trabajadores. Además, estos centros urbanos acogieron a emigrantes venidos de todo el mundo a lo largo del siglo XIX.

La reivindicación de la jornada laboral de 8 horas

Una de las reivindicaciones básicas de los trabajadores era la jornada de 8 horas. El hacer valer la máxima: «ocho horas para el trabajo, ocho horas para el sueño y ocho horas para la casa». En este contexto se produjeron varios movimientos, en 1829 se formó un movimiento para solicitar a la legislatura de Nueva York la jornada de ocho horas. Anteriormente existía una ley que prohibía trabajar más de 18 horas, salvo caso de necesidad. Si no había tal necesidad, cualquier funcionario de una compañía de ferrocarril que hubiese obligado a un maquinista o fogonero a trabajar jornadas de 18 horas diarias debía pagar una multa de 25 dólares.

La mayoría de los obreros estaban afiliados a la Noble Orden de los Caballeros del Trabajo, pero tenía más preponderancia la American Federation of Labor, Federación Estadounidense del Trabajo, inicialmente socialista (algunas fuentes señalan el origen anarquista). En su cuarto congreso, realizado el 17 de octubre de 1884, había resuelto que desde el 1 de mayo de 1886 la duración legal de la jornada de trabajo debería ser de ocho horas. En caso de no obtener respuesta a este reclamo, se iría a una huelga. Recomendaba a todas las uniones sindicales a tratar de hacer promulgar leyes con ese contenido en todas sus jurisdicciones. Esta resolución despertó el interés de todas las organizaciones, que veían que la jornada de ocho horas posibilitaría obtener mayor cantidad de puestos de trabajo (menos desocupación). Esos dos años acentuaron el sentimiento de solidaridad y acrecentó la combatibilidad de los trabajadores en general.

En 1886, el presidente de Estados Unidos Andrew Johnson promulgó la llamada Ley Ingersoll, estableciendo las 8 horas de trabajo diarias. Al poco tiempo, 19 estados sancionaron leyes que permitían trabajar jornadas máximas de 8 y 10 horas (aunque siempre con cláusulas que permitían hacer trabajar a los obreros entre 14 y 18 horas). Las condiciones de trabajo eran similares, y las condiciones en que se vivía seguían siendo insoportables.

Como la Ley Ingersoll no se cumplió, las organizaciones laborales y sindicales de EE.UU. se movilizaron. La prensa calificaba el movimiento en demanda de las ocho horas de trabajo como «indignante e irrespetuoso», «delirio de lunáticos poco patriotas», y manifestando que era «lo mismo que pedir que se pague un salario sin cumplir ninguna hora de trabajo».

Manifestación del Primero de Mayo en París (año 2000).
Manifestación del Primero de Mayo en París (año 2000).

La convocatoria de huelga

La "Noble Orden de los Caballeros del Trabajo" (la principal organización de trabajadores en EE.UU.) remitió una circular a todas las organizaciones adheridas donde manifestaba: «Ningún trabajador adherido a esta central debe hacer huelga el 1° de mayo ya que no hemos dado ninguna orden al respecto». Este comunicado fue rechazado de plano por todos los trabajadores de EE.UU. y Canadá, quienes repudiaron a los dirigentes de la Noble Orden por traidores al movimiento obrero.

En la prensa del día anterior a la huelga, el 29 de abril de 1886, se podía leer: «Además de las ocho horas, los trabajadores van a exigir todo lo que puedan sugerir los más locos anarco-socialistas». El New York Times decía: «Las huelgas para obligar al cumplimiento de las ocho horas pueden hacer mucho para paralizar nuestra industria, disminuir el comercio y frenar la renaciente prosperidad de nuestra nación, pero no lograrán su objetivo». El Filadelfia Telegram decía: «El elemento laboral ha sido picado por una especie de tarántula universal y se ha vuelto loco de remate: piensa precisamente en estos momentos en iniciar una huelga por el logro del sistema de ocho horas». El Indianápolis Journal decía: «Los desfiles callejeros, las banderas rojas, las fogosas arengas de truhanes y demagogos que viven de los impuestos de hombres honestos pero engañados, las huelgas y amenazas de violencia, señalan la iniciación del movimiento».

El día 1 de mayo, la huelga

El 1° de mayo de 1886, 200.000 trabajadores iniciaron la huelga mientras que otros 200.000 obtenían esa conquista con la simple amenaza de paro.

En Chicago donde las condiciones de los trabajadores eran mucho peor que en otras ciudades del país las movilizaciones siguieron los días 2 y 3 de mayo. La única fabrica que trabajaba era la fábrica de maquinaria agrícola McCormik que estaba en huelga desde el 16 de febrero porque querían descontar a los obreros una cantidad para la construcción de una iglesia. La producción se mantenía a base de esquiroles. El día 2 la polícia había disuelto violentamente una manifestación de más de 50.000 personas y el día 3 se celebraba una concentración en frente sus puertas, cuando estaba en la tribuna el anarquista August Spies sonó la sirena de salida de un turno de rompehuelgas. Los concentrados se lanzaron sobre los scabs (amarillos) comenzando una pelea campal. Una compañía de policías, sin aviso alguno, procedió a disparar a quemarropa sobre la gente produciendo 6 muertos y varias decenas de heridos.

El redactor del Arbeiter Zeitung Fischer corrió a su periódico donde proclama (que luego se utilizaría como principal prueba acusatoria en el juicio que le llevó a la horca) imprimiendo 25.000 octavillas. La proclama decía:

Trabajadores: la guerra de clases ha comenzado. Ayer, frente a la fábrica McCormik, se fusiló a los obreros. ¡Su sangre pide venganza!
¿Quién podrá dudar ya que los chacales que nos gobiernan están ávidos de sangre trabajadora? Pero los trabajadores no son un rebaño de carneros. ¡Al terror blanco respondamos con el terror rojo! Es preferible la muerte que la miseria.
Si se fusila a los trabajadores, respondamos de tal manera que los amos lo recuerden por mucho tiempo.
Es la necesidad lo que nos hace gritar: ¡A las armas!.
Ayer, las mujeres y los hijos de los pobres lloraban a sus maridos y a sus padres fusilados, en tanto que en los palacios de los ricos se llenaban vasos de vino costosos y se bebía a la salud de los bandidos del orden...
¡Secad vuestras lágrimas, los que sufrís!
¡Tened coraje, esclavos! ¡Levantaos!.

La proclama terminaba convocando un acto de protesta para el día siguiente, el cuatro, a las cuatro de la tarde, en la plaza Haymarket. Se consiguió un permiso del alcalde Harrison para hacer un acto a las 19.30 en el parque Haymarket. Los hechos que allí sucedieron son conocidos como Revuelta de Haymarket.

La revuelta de Haymarket

Artículo principal: Revuelta de Haymarket

Se concentraron en la plaza de Haymarket más de 20.000 personas que fueron reprimidas por 180 policías uniformados. Un artefacto explosivo estalló entre los policías produciendo un muerto y varios heridos. La policía abrió fuego contra la multitud matando e hiriendo a un número desconocido de obreros.

Se declaró el estado de sitio y el toque de queda deteniendo a centenares de trabajadores que fueron golpeados y torturados, acusados del asesinato del policía.

Manifestación del Primero de Mayo en Éibar, Guipúzcoa País Vasco (España) (año 1978).
Manifestación del Primero de Mayo en Éibar, Guipúzcoa País Vasco (España) (año 1978).

Estos hechos represivos fueron apoyados por una campaña de prensa con citas como:

Qué mejores sospechosos que la plana mayor de los anarquistas. ¡A la horca los brutos asesinos, rufianes rojos comunistas, monstruos sanguinarios, fabricantes de bombas, gentuza que no son otra cosa que el rezago de Europa que buscó nuestras costas para abusar de nuestra hospitalidad y desafiar a la autoridad de nuestra nación, y que en todos estos años no han hecho otra cosa que proclamar doctrinas sediciosas y peligrosas!

La Prensa reclamaba un juicio sumario por parte de la Corte Suprema, y responsabilizando a ocho anarquistas y a todas las figuras prominentes del movimiento obrero.

El 21 de junio de 1886, se inició la causa contra 31 responsables, que luego quedaron en 8. Las irregularidades en juicio fueron muchas violándose todas las normas procesales de forma y de fondo, tanto que ha llegado a ser calificado de juicio farsa. Los juzgados fueron declarados culpables. Tres de ellos fueron condenados a prisión y cinco a la horca.

Prisión
A muerte en la horca

El 11 de noviembre de 1887 se consumó la ejecución de:

Relato de la ejecución por José Martí, corresponsal en Chicago del periódico La Nación de Buenos Aires (Argentina):

...salen de sus celdas. Se dan la mano, sonríen. Les leen la sentencia, les sujetan las manos por la espalda con esposas, les ciñen los brazos al cuerpo con una faja de cuero y les ponen una mortaja blanca como la túnica de los catecúmenos cristianos. Abajo está la concurrencia, sentada en hilera de sillas delante del cadalso como en un teatro... Firmeza en el rostro de Fischer, plegaria en el de Spies, orgullo en el del Parsons, Engel hace un chiste a propósito de su capucha, Spies grita: "la voz que vais a sofocar será más poderosa en el futuro que cuantas palabras pudiera yo decir ahora». Les bajan las capuchas, luego una seña, un ruido, la trampa cede, los cuatro cuerpos caen y se balancean en una danza espantable...

El Crimen de Chicago costó la vida de muchos trabajadores y dirigentes sindicales; no existe un número exacto, pero fueron miles los despedidos, detenidos, procesados, heridos de bala o torturados. La mayoría eran inmigrantes: italianos, españoles, alemanes, rusos, irlandeses, judíos, polacos y eslavos.

Consecución de la jornada laboral de ocho horas

A finales de mayo de 1886 varios sectores patronales accedieron a otorgar la jornada de 8 horas a varios centenares de miles de obreros. El éxito fue tal, que la Federación de Gremios y Uniones Organizadas expresó su júbilo con estas palabras: «Jamás en la historia de este país ha habido un levantamiento tan general entre las masas industriales. El deseo de una disminución de la jornada de trabajo ha impulsado a millones de trabajadores a afiliarse a las organizaciones existentes, cuando hasta ahora habían permanecido indiferentes a la agitación sindical».

En la actualidad

A lo largo del siglo XX, los progresos laborales se fueron acrecentando con leyes para los trabajadores, para otorgarles derechos de respeto, retribución y amparo social. En la última década del siglo esos progresos retrocedieron bajo la influencia del neoliberalismo.

En la actualidad, muchos países rememoran el Primero de Mayo como el origen del movimiento obrero moderno. Hay algunos que no lo hacen como Estados Unidos de Norte América y Canada, que celebran el Labor day el primer lunes de septiembre; Nueva Zelanda, el cuarto lunes de octubre. En otros países la celebración no es estatal, como en Australia que cada estado federal decide y así se celebran: el primer lunes de octubre en el Territorio de la Capital Australiana, Nueva Gales del Sur y Australia Meridional; el segundo lunes de marzo, en Victoria y Tasmania; el primer lunes de marzo, en Australia Occidental; y el primero de mayo en Queensland y el Territorio del Norte.

En 1954 el papa católico Pío XII apoyó tácitamente esta jornada de memoria colectiva al declararla como festividad de San José Obrero. Últimamente se viene denominando a esta día como Día Internacional del Trabajo.

Otros mártires

El movimiento obrero no se conformó con esa conquista, la lucha no se ha detenido nunca. Cuarenta años después, serían condenados otros dos inmigrantes, también anarquistas: los italianos Nicola Sacco y Bartolomeo Vanzetti, a quienes se les llamó los Mártires de Boston.

Relacionado

Véase también

Enlaces externos

Becas y Cursos para Docentes y Estudiantes